在全球科技競爭日益激烈的今天，量子計(jì)算作為引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)，正成為各國角逐的焦點(diǎn)。我國在量子計(jì)算領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，不僅在核心技術(shù)上取得多項(xiàng)突破，更在教育領(lǐng)域積極布局，通過校企合作搭建實(shí)踐平臺，為量子科技產(chǎn)業(yè)培養(yǎng) “能落地” 的專業(yè)人才。量旋科技與新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)（SUTD）的合作案例，正是我國量子計(jì)算機(jī)技術(shù)走向國際化教育應(yīng)用的生動(dòng)實(shí)踐。

我國量子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與突破

近年來，我國量子計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)了從理論研究到實(shí)際應(yīng)用的跨越式發(fā)展。在科研層面，國內(nèi)科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)圍繞量子比特操控、量子算法優(yōu)化、量子硬件設(shè)計(jì)等核心領(lǐng)域持續(xù)攻關(guān)，先后研制出多款具有自主知識產(chǎn)權(quán)的量子計(jì)算原型機(jī)，在量子糾纏數(shù)量、計(jì)算精度等關(guān)鍵指標(biāo)上不斷刷新紀(jì)錄。

在應(yīng)用落地方面，我國量子計(jì)算機(jī)正從實(shí)驗(yàn)室走向產(chǎn)業(yè)場景。以量旋科技為代表的企業(yè)，專注于量子計(jì)算設(shè)備的小型化、實(shí)用化研發(fā)，推出了如雙子座 Lab 等適合教學(xué)和中小型科研場景的量子實(shí)驗(yàn)平臺。這類設(shè)備突破了傳統(tǒng)量子計(jì)算機(jī)對極低溫環(huán)境的依賴，采用室溫操作模式，大幅降低了部署和維護(hù)成本，為量子計(jì)算技術(shù)的普及應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

校企合作：量子人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式

 量子科技的發(fā)展離不開專業(yè)人才的支撐，而人才培養(yǎng)需要理論與實(shí)踐的深度結(jié)合。新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)（SUTD）為響應(yīng)新加坡《2025 量子科技戰(zhàn)略》，與量旋科技合作引入 SpinQ 雙子座 Lab 量子實(shí)驗(yàn)平臺，構(gòu)建了 “理論 + 仿真 + 硬件實(shí)操” 的完整教學(xué)體系。

SUTD 以 “設(shè)計(jì)思維驅(qū)動(dòng)科技教育” 為核心理念，打破傳統(tǒng)學(xué)科邊界，在工程產(chǎn)品開發(fā)（EPD）學(xué)院布局量子教學(xué)。其師資團(tuán)隊(duì)多數(shù)兼具科研經(jīng)歷與企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如 IEEE 高級會員 Teo Tee Hui 博士曾就職于 A*STAR 微電子研究院、意法半導(dǎo)體等知名企業(yè)。在課程設(shè)置上，除模擬與混合信號 IC 設(shè)計(jì)、半導(dǎo)體器件物理等核心課程外，還依托量旋雙子座 Lab 平臺開設(shè)量子計(jì)算實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)量子計(jì)算機(jī)從設(shè)計(jì)到測試的全流程。

量子教學(xué)設(shè)備：解決人才培養(yǎng)痛點(diǎn)的關(guān)鍵

 傳統(tǒng)量子教學(xué)存在硬件驗(yàn)證缺失、成本高昂、與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)等痛點(diǎn)。學(xué)生雖能通過云平臺執(zhí)行量子門操作和算法模擬，卻缺乏真實(shí)硬件的測試經(jīng)驗(yàn)，難以滿足企業(yè)對 “電路設(shè)計(jì) + 硬件工程” 復(fù)合人才的需求。而主流量子計(jì)算機(jī)通常需要極低溫環(huán)境，部署成本超百萬新元，維護(hù)復(fù)雜，難以融入本科教學(xué)。

量旋雙子座 Lab 量子實(shí)驗(yàn)平臺的出現(xiàn)為解決這些痛點(diǎn)提供了 “低成本高成效” 的解決方案。該設(shè)備具有三大優(yōu)勢：一是全流程實(shí)驗(yàn)覆蓋，包含量子計(jì)算全棧實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，涉及量子調(diào)控、模擬、精密測量和通信，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)操的閉環(huán)學(xué)習(xí)；二是室溫操作與高性價(jià)比，無需極低溫環(huán)境，成本可負(fù)擔(dān)，模塊化設(shè)計(jì)滿足 20-30 人小班教學(xué)需求；三是可視化硬件結(jié)構(gòu)，敞開式機(jī)箱設(shè)計(jì)讓核心部件直觀可見，幫助學(xué)生理解量子比特操控原理。

我國量子計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的啟示與展望

 量旋科技與 SUTD 的合作案例，為我國量子計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。一方面，高校需緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，將前沿科技教育與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐深度綁定，通過 “空檔期（Gap Semester）” 等產(chǎn)業(yè)實(shí)踐機(jī)制，培養(yǎng)兼具工程技術(shù)、人文設(shè)計(jì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才。

另一方面，企業(yè)應(yīng)精準(zhǔn)把握市場需求，推出適合教學(xué)場景的量子計(jì)算設(shè)備，通過 “教材 + 設(shè)備 + 師資培訓(xùn)” 一體化服務(wù)，幫助高�？焖俅罱▽W(xué)科培養(yǎng)體系。正如 Teo Tee Hui 博士所說，量子技術(shù)的布局需要遠(yuǎn)見，而實(shí)用的教學(xué)設(shè)備讓量子計(jì)算教育遠(yuǎn)見有了落地的支點(diǎn)。

未來，隨著我國量子計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷成熟，量子教育將進(jìn)一步普及，為量子科技產(chǎn)業(yè)輸送更多 “能落地” 的專業(yè)人才，推動(dòng)我國在量子科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)從跟跑到領(lǐng)跑的跨越，為全球量子科技發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧和中國方案。